爸爸陪女兒讀數學

當大女兒上了小學一年級後，某天太太小聲的問我，大女兒數學不好該怎麼辦，然後把考卷遞給我看，六十九分，我回答:「還不錯！」分數本是用來了解自己的學習成果，不必與他人比較。太太接著說：「但班上數學最差的六十到六十九分級距的只有一個。」這讓我不得不思索該怎麼辦才好。

期末考前，為了改善她對數學的理解，我陪她一起讀課本，扎扎實實的把學校課本內容弄懂。我陪著她從考試範圍第六課開始，請她把課本內容朗讀一遍，再把範例與習題算一次，根據範例與習題變化延伸，採用問答的方式討論引導她思考。剛開始，她課本讀得前一句接不上後一句，之後慢慢掌握了數學邏輯和訣竅，將期末考範圍複習完成時，已經超過午夜十二點，這也是她第一次認真讀書到這麼晚。我心中帶著歉意和倦意，趕緊讓她上床睡覺。

隔兩天成績出來，大女兒開心的告訴我，她的數學成績九十八分，因為粗心錯了一題，不然就會一百分了。

我讚賞她很優秀，提醒她要記得這一次讀書的經驗，找到自己的讀書方法並保持下去。

大女兒個性樂觀，她跟我說這次定可以得到最佳進步獎，這讓我哭笑不得，但也不得不承認，這的確是無可挑剔的樂觀想法。

有時候我總是太擔心孩子，覺得她們需要我的保護。其實，孩子們也可以走出自己的路，跌倒了沒關係，再站起來就好，爸爸媽媽會一起鼓勵她們，在她們表現優異時，帶著微笑讚美。

我只是個平凡的爸爸，能陪伴孩子一起成長，在她們的成長路程中不缺席，就是一件最幸福的事情。 以上取材自 2020410國語日報／張南昌 文／不怕跌倒站起來就好

每一個小孩的資質、學習能力、用心情況等都不同，因此就會表現在考試成績上。如果家長很重視小孩的學習成「果」如何，也可注意產生結果之「因」，進而願意主動協助和陪伴小孩讀書，一齊討論解決困難，自然可以提升小孩學習的能力和興趣。

應用TOC限制理論的思維討論

如果成績是學習的「結果」，那它的「因」是什麼呢？

會不會有不止一個以上的條件才能促成？

 *應用TOC限制理論的系統思考可以使雙方有效地溝通和化解衝突

TOC限制理論的系統思考~應用於親子、家庭、教育（NO.051）
本文由曾渙釗Arthur Tseng 安瑟管理顧問公司總經理 整理改編
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